Estrategias solidas de desarrollo
La comisión responsable de desarrollar los planes de estudios de G.R.E.A.T. utilizó un enfoque basado en habilidades que incorporaba las áreas de aprendizaje cognitivo, conductual y afectivo y afectiva. Adicionalmente, la comisión eligió la facilitación como la modalidad primaria para enseñar en lugar de las charlas magistrales ya que la facilitación ayuda a lograr la participación de los estudiantes y les brinda oportunidades para practicar las habilidades necesarias. Estas actividades y escenarios que se usan en los planes de estudios permiten a los estudiantes modelar y practicar las habilidades de vida pertinentes a sus experiencias cotidianas; esto se debe a que los estudiantes ensayan esas conductas de forma consistente y se vuelve entonces más probable que las usen en situaciones de la vida real.
La Comisión de Desarrollo y Evaluación del Currículo también optó por incorporar las teorías de aprendizaje descritas a continuación:
Conductismo: Esta teoría se centra en crear nuevos patrones de conducta hasta que se vuelven automáticos.
- Las estrategias incluyen la práctica de las conductas deseadas, tales como habilidades para negarse y para tratar a los demás con respeto mediante el uso de juego de roles y otras actividades.
Cognitivismo: Esta teoría se centra en hacer del conocimiento algo significativo para el estudiante y ayudar a los estudiantes a organizar y relacionar la nueva información con los conocimientos previos.
- Utilizando la Taxonomía de Bloom Revisada como guía para enseñar progresivamente las habilidades de más alto nivel, las estrategias incluyen el uso de escenarios pertinentes, adecuados a la edad y juegos de roles con debates facilitados acerca de las consecuencias y los posibles resultados alternativos.
Constructivismo: Esta teoría se centra en el concepto de que los estudiantes asimilan la información que, sumado a lo que ya saben, les permite crear nuevos conocimientos.
- Las estrategias incluyen el uso de actividades tales como “Alcanzando tus metas” y “Hablar, Escuchar, Verificar” así lo estudiantes podrán hacer uso de sus experiencias personales a fin de aprender nuevas habilidades de comunicación y toma de decisiones.
Asimismo, la Comisión de Desarrollo y Evaluación del Currículo reconoció que las personas tienen diferentes estilos de aprendizaje: visual, auditivo y cinestésico. Los planes de estudios también incorporan estrategias para cubrir estos estilos de aprendizaje y garantizar que el aprendizaje sea aprovechado al máximo.
El Programa G.R.E.A.T. desea compartir su gratitud a las muchas personas que dieron de su tiempo y energías para ser parte de los diversos Comisiones de desarrollo y evaluación del currículo. Los planes de estudios de G.R.E.A.T. no serían lo que es hoy sin los valiosos conocimientos y la experiencia de estos miembros. Para ver una lista completa de todos los que han participado en el desarrollo de los planes de estudios de G.R.E.A.T., haga clic aquí .